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        《南京中醫藥大學》 2019年
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        基于排便障礙性疾病診療信息平臺的臨床案例式教學研究

        盧昭婧  
        【摘要】:目的:本文旨在利用排便障礙性疾病診療信息平臺,通過臨床案例式教學,讓學生完成對便秘這一疾病的學習。分析該教學方法的教學效果,研究該教學方法對學生學習的促進作用以及對學生臨床能力的影響。方法:筆者作為基于排便障礙性疾病診療信息平臺的臨床案例式教學的教學對象,通過該教學方法的實施,筆者完成對便秘多專一體化診療流程的學習,并在學習結束后,陳述在學習過程中所遇到的困難及采用的解決方法、收獲與體會等。結果:筆者通過查閱文獻、翻閱書籍,同時利用排便障礙性疾病診療信息平臺觀看教學視頻、查閱患者資料及對72例采用針藥聯合生物反饋治療的功能性便秘患者進行數據分析,完成了對便秘相關專業知識的理論學習。隨后筆者在老師的指導下,于多專一體化診療室中,以就診患者的臨床資料為案例學習材料,進一步完善了對便秘這一疾病的學習,同時,筆者利用排便障礙性疾病診療信息平臺收集了38例便秘患者的臨床資料,對其進行整理與分析后,篩選出5例形成腸易激綜合征便秘型(IBS-C)、便秘伴精神心理問題、盆底失弛緩型便秘、盆底松弛型便秘、慢傳輸合并盆底失弛緩型便秘這5個案例,并對其展開分析與討論,完成案例分析及相應PPT的制作與分享,撰寫了 1篇關于IBS-C的科普性微信公眾號文章,以完成對便秘相關專業知識的內化。通過以上流程,筆者最終熟練掌握了便秘的多專一體化診療流程。結論:基于排便障礙性疾病診療信息平臺的臨床案例式教學可顯著提升教學質量,充分激發學生學習的積極性,有利于學生知識學習的系統化,可培養學生的臨床思維能力,提高學生的醫患溝通技巧,且在教學過程中可起到教學相長的作用。
        【學位授予單位】:南京中醫藥大學
        【學位級別】:碩士
        【學位授予年份】:2019
        【分類號】:G642.4;R-4

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