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    《貴州師范大學》 2019年
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    CBE模式在中職電工實訓課程中的應用研究

    桑立君  
    【摘要】:貴州省制造業的可持續發展需要以培養高素質創新型技能人才為支撐,提高技能型人才培養質量是貴州省積極適應經濟新常態的重要舉措,也是職業技術教育的重要使命。中等職業技術教育作為職業技術教育體系的基礎環節,創新中職教育模式對提高技能型人才質量具有重要影響。目前貴州省中等職業技術院校制造業人才培養模式普遍存在培養目標模糊、教學形式單一、師資配置不完善、教學評價形式單一等問題,在制造業專業教育中重理論輕實踐的現象依然存在,加劇了社會技能型人才供求矛盾。為提高人才培養質量,職業技術教育院校工作者也不斷探索創新專業教學模式與方法,并在一定范圍內取得顯著成效。能力本位教育(competency based education,簡稱CBE)模式強調能力作為教學基礎,是從職業崗位需求出發,確定能力目標的職業教育模式之一,契合職業教育人才培養目標,因而在國內職業技術教育領域受到廣泛關注。在以往的研究中,CBE模式的研究應用主要集中于國內外高等職業技術教育領域,且大都集中在人才培養模式改革、專業體系改革、課程體系改革等三方面,屬于宏觀層面的探索。然而CBE模式在中等職業技術教育,特別是制造業相關專業的教學實踐研究相對較少。雖然CBE模式及其教學方法在職業技術教育中的研究已經達到成熟,在一定范圍內取得顯著效果,但CBE模式在制造業中職教育中的實踐探索還有待完善。論文以中職電工實訓課程為例,綜合企業、教師、學生三方面的建議,嘗試將CBE模式運用到貴州省中職院校電工實訓課程的教學實踐中。論文通過文獻研究、調查研究、實驗研究、觀察研究等教育研究方法分析中職電工實訓課程的現狀,借鑒CBE模式,結合研究實施條件,總結得出“職業能力分析、構建能力圖表、整合知識體系、調動學生興趣與動機、實踐操作、專項能力發展、實訓評價”七個教學實踐步驟,將其運用到電工實訓教學實踐中。研究過程中結合“思維導圖”方法,引導學生構建理論知識體系,把握實訓課程的整體性,扎實理論基礎,強化理論指導實踐效果。論文采用實證分析方法驗證實踐效果,實踐證明以CBE模式為指導的實踐教學法確實對激發學生學習動機、提高學生社會能力、方法能力、專業能力等職業素養具有顯著作用。
    【學位授予單位】:貴州師范大學
    【學位級別】:碩士
    【學位授予年份】:2019
    【分類號】:TM1-4;G712

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